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两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以及朱子家训(xùn)是谁写的什(shén)么(me)朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名(míng)，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之(zhī)义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方(fāng)法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当时(shí)愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言(yán)》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述(shù)小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)，二是关于(yú)朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础(chǔ)上，基于对人的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育(yù)的(de)内容是学(xué)其事(shì)，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为(wèi)习惯，学(xué)习(xí)初步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育不同(tóng)，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的相两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学(xué)教育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。